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发布日期2018-08-06

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记者获悉,所有赴灾区支教的校长、学科教师、心理辅导专业教师、志愿者都必须通过四川省教育厅组织的岗前培训,内容包括灾区工作的经验与自我保护,专门的创伤心理及辅导方法培训等。支教时间暂定为一年,志愿者支教时间另定。

杨清亮认为,政府若欲更动学校的教育环节,只要互相咨询就不会发生问题。他指出,教育部在华小方面,如果能够召集董教总和校长职工会进行交流对话,大家取得共识后,华小的教育政策在执行时将会比较顺畅。

  出四川成都市区西行不远,即可见一条清水流淌的江,这就是经都江堰而来的岷江。古老的都江堰水利工程被誉为世界水利文化的鼻祖,是全世界至今为止年代最久远、以无坝引水为特征的宏大水利工程。站在秦堰楼向岷江眺望,2200多年前修建的都江堰历历在目,气象万千。以现在的眼光来看,都江堰依然是一座充满了科学原理,精密设计、巧妙技术与宏伟营构的水利项目。都江堰的主体工程是将岷江水流分成两条,其中一条水流引入成都平原,这样既可以分洪减灾,又达到了引水灌田、变害为利。另外一条则汇入长江。都江堰渠首工程主要由鱼嘴分流堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶口引流工程三大部分组成,它科学地解决了江水的自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题,三者首尾相接、互相照应、浑然天成、巧夺天工。  经安澜桥踏上鱼嘴,可以望见滔滔的上游来水,江面水流湍急,扔下一片树叶眨眼不见踪影,如果没有身临其境绝难想象水流之急。鱼嘴左右之间,外江一侧水流平静,内江一侧则一路顺流。脚下古老的堰体经过先辈的维修养护,依然坚如磐石,历代种植的树木已经郁郁葱葱。就是这样简简单单的鱼嘴,没有任何人工建造的闸门,完全靠河水自然调节,精确地分配着岷江内外二江的流水量,控制着这条曾经肆意奔流给川西平原带来灾难的岷江,使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。在生产力落后的古代,全凭人力以极其原始的方法施工建造的都江堰,丝毫不逊色于当今世界上任何一个用现代工程技术修建起来的水库大坝,那是何等艰巨!  当年,李冰父子用“四六分水”的办法来治水,不仅仅是防洪,更蕴含了一种“兼利天下”的理念与“天人合一”的思想,考虑的是千秋万代。这声名远播的都江堰没有一丝凌人的盛气,没有众多花哨的装饰,没有任何嚣张的陪衬,它用静默拉近了自然之水与人的距离,至今,这关系依旧和谐。  夜幕降临,都江堰市内江两岸灯火齐明,廊桥上的彩灯勾勒出古檐弯翘的身影,廊桥内两排大红灯笼映照着如鲫的人群,涛涛的江水被绿色的灯火映得更加碧透,两岸成排的茶座和小吃集市形成两条长长的灯光长龙,伴随着江水蜿蜒伸向远方。品着香茶、看着绿波、听着涛声,看着穿梭的小贩送上各式各样当地的小吃,那浓浓的生活情调令人心醉。  沿用至今而千古不朽的都江堰把真诚与坦荡留给了世界,江水恒久奔流,把所有的硝烟与歌声轻轻地覆盖于一片片水花之下。在祥和的阳光下,都江古堰一如既往地敞开她博大仁爱的胸怀,以千古不变的自信和爱心引导江水造福天下,迎来一个又一个崭新的黎明。  《中国教育报》2006年3月8日第6版

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当天晚上,俊俊被父母带到省人民医院挂了急诊,经过一番清洗消毒后,医生说伤口没有大碍,吃些消炎药就行,这才让王先生松了口气。

何事忠指出,开展创先争优活动,是提升党员意识、展示党员形象的重要平台。对高校来说,要把加强理想信念教育、反腐倡廉教育和思想道德建设作为基本要求,贯穿创先争优活动的始终。尤其要结合教育教学改革,通过多种形式,包括开展“唱读讲传”活动,对广大师生进行理想信念教育。教师党员要在高举中国特色社会主义伟大旗帜和践行社会主义核心价值体系方面率先垂范,为人师表;学生党员要在坚定信念、刻苦学习、遵守法纪、帮助他人、维护稳定等方面带好头,做榜样。要坚持“一讲二评三公示”的成功做法,把服务社会、服务人民作为最重要的环节去抓,让创先争优活动中的承诺变成行动,并不断作出新的承诺,帮助解决师生员工学习、工作和生活中的实际问题,密切党群、干群和师生关系。要把创先争优活动与学习型党组织建设、校园文化建设紧密结合起来,大力营造以文化人的浓厚氛围,努力办人民满意的高等教育。

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大学生是国家的栋梁和希望,大学校园是一个充满青春、活力的地方。现代大学生更有着青春、蓬勃的朝气,独立、活跃的思想,冷静、理智的头脑。

据悉,学校将组织在校四川籍学生成立爱心小分队,利用暑期回家的机会,为受灾地区学生带去复旦师生的慰问,并向灾区学校发放复旦招生及经济困难学生资助材料,帮助灾区考生了解复旦的相关政策,缓解他们报考复旦的后顾之忧。

尽管文化产业与创意产业所涉猎的范围基本是一致的,但我国所强调发展的“文化产业”与英国等国家所倡导的“创意产业”还是存在一些区别的。一是出发点不同。我国发展文化产业首先是为了在市场经济条件下繁荣社会主义文化,满足人民群众日益增长的精神文化需求,促进人的全面发展;其次是为了培育新的经济增长点和支柱产业。而创意产业则主要是为了“创造潜在的财富和就业机会”。二是主体不同。文化产业的市场主体是文化企业,我们深化文化体制改革的目标是着力于培育一批有自主创新能力、有知名品牌、有自主知识产权的文化企业和企业集团,不断增强我国文化的总体实力和文化产业的竞争力;而创意产业主要是依靠个人的创造性、技能及智慧,侧重于促进知识产权的保护和开发。三是性质不同。我国所说的文化产业具有双重属性,不仅具有经济属性和商品属性,而且具有意识形态属性。而“创意产业”中属于工业设计的部分,不具有意识形态的属性,也不受意识形态部门的约束。四是管理部门不同。如果把“创意产业”纳人政府文化部门管理,那么涉及工业设计的部分,文化部门不能介入;反之,如果把“创意产业”纳入政府经济部门管理,那么涉及文化领域的部分就有可能脱离意识形态部门的管理。五是理论基础不同。党的十六大以来,我国已基本形成了一套比较完整的文化产业理论体系,而目前我国部分学者所引用的创意产业的概念,基本是把英国的理论一成不变地照搬过来,尚未形成一套独立的、符合中国国情的理论体系。

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有关“中外合作办学”发展前景的判断,多年来一直是“冰火两重天”。乐观者,认为其借我国教育国际化之机,必将迎来一轮新的大发展大繁荣;悲观者,认为其长期受到“质量不高”、“文凭含金量低”之质疑,如不“从严治理”,必将渐走渐衰。

在这些地区,原来也只有上了好初中才能上好高中,实施了这项改革之后,上哪所初中都有上好高中的机会,因此,小升初的竞争压力一下子减小了。“这是一个缓解小升初、中考压力,均衡生源的制度。”杨东平说。

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在社会生活中,你、我、他之间本来就密不可分。若心中只有自己而不顾及他人,也许最终反而会使个人利益受到损害;关心他人,保护他人,最终得益的还是自己,这样的事例在生活中并不鲜见,挖掘出来,可以作为观点例证,也可作为叙述主体。

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