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发布日期2018-08-13

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  本报讯(记者 赖红英)4月27日,教育部、广东省产学研结合协调领导小组成立暨第一次全体会议在广州举行。这是促进广东增强自主创新能力,省部携手推进区域创新体系建设的重大举措。  广东省委副书记、省长黄华华,教育部副部长赵沁平,科技部副部长尚勇出席会议并讲话。  黄华华指出,要坚持以科学发展观为指导,以市场为导向、以企业为主体、以部属高校为技术支撑、以产业化为目标、以自主创新为动力,充分发挥各方优势,通过省部紧密合作、共同推动、优势互补,努力攻克一批关键技术和共性技术,搭建一批科技创新平台,开发一批拥有核心技术的新产品,打造一批自主品牌,培育一批创新人才,使广东成为全国重要的高新技术研发基地和科技成果转化基地。  会议透露,从今年起,广东省财政每年将投入不少于1亿元设立广东产学研省部合作专项资金,主要用于省部合作的自主创新项目、科研成果转化与产业化、产学研创新体系建设、创新人才培养和学术交流活动等。广东将组织省内外一流高校与广东企业对接,共建技术研发平台。广东省各类政府科技计划和产业化项目将向部属高校开放,企业重大技术和重点产品的难题也将向高校招标,借助其雄厚的科技资源,广东将在“大飞机”、“核电”、“新一代汽车”等国家重大专项上进行攻关。  广东省、教育部产学研结合协调领导小组由黄华华任组长,赵沁平、尚勇、宋海任副组长。  《中国教育报》2006年4月30日第1版

在去年,湖北省一名考生写出一篇题为《站在我家的门口》的奇文就引发过争议,文章中写的是在“我家的门口”依次出现流浪土狗、猪和“我”的形象。阅卷评分时,一名阅卷教师被文章折服,给出了60分的满分,而另一名阅卷教师“读不懂”,给出了20分的最低档。不支持这篇作文者表示,文章读来一头雾水,不知所云,甚至不排除考生有“恶搞”的嫌疑,应该属于不及格的作文;而支持者表示文章内涵深刻,颇有点小说家卡夫卡的味道:文笔明净而想象奇诡,采用寓言体,背后的寓意人言人殊,暂无定论。(09年6月22日《楚天金报》)

都江堰石羊镇中学,上海市第一中学语文老师季永旭正提高嗓音在板房里上课。板房教室不隔音,老师必须站在教室中间把声音抬到最高才能让全班学生听到,一天数节课下来嗓子都嘶哑了。“吃的东西太辣了。”虽然生活上有种种的不习惯,但是季老师说:“既然来了,就要融入这里。”

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近年来,凭借得天独厚的地理优势,青岛在保持传统轻工业良好发展的基础上,重化工产业和高新技术产业也获得了长足的发展,例如家电电子、石油化工、汽车机车、船舶海洋工程等全市主导产业,均形成了完整的产业链,这些使青岛的产业结构得到了进一步优化。

独轮车、空竹、扎染、蜡染、面塑、腰鼓、柳琴、剪纸、快板、年画……这些原本是民间艺人的“传家宝”,如今已在沈阳市大东区大东路第二小学扎根四年,成为该校1100名学生成长路上不可或缺的良伴。大东二小校长王丽雪介绍说,学校自2003年开展民族艺术体育课以来,目前已开设此类课程21门,每名学生每周3课时,包括1节必修课和两节选修课。必修课按年级开展,如一、二年级民族歌舞,三年级民族工艺,四年级民族体育等,选修课则由全校学生打乱班级,自由选择。

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在英国,2004年中文已被列入英国中学外语教学课程,并且已经在一批中学进行试点。英国政府计划在未来五年内,拨款100万英镑在英国公民中普及中文的学习。

“心里放不下,想尽力再做些工作”——从中科院诞生的那一刻起,60年来,像施老一样,中科院一代代科学家始终以国家富强、人民幸福为己任,始终坚持改革创新,与时俱进,始终在我国科技事业发展中发挥着骨干作用和示范带动作用,谱写了一个科技落后国度自主创新的壮丽诗篇,奏响了科技支撑经济社会发展的恢弘乐章。

  高考语文阅卷标准的变化,再度引起人们对语文教学改革及语文教材的关注。我们以此为契机,来梳理一下我国中小学语文教材改革的现状。——编者

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2.实施“三步走”发展战略目标。2004年9月,学校第二届第一次党代表大会上提出了“三步走”的发展战略:

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调查由香港专业教育网及香港大学民意研究计划上月进行,以大学研究成果、收生成绩、毕业生表现作为评估,另外,又以电话访问约1200个市民以及访问中学校长。

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方卫平:语文是一门十分奇妙的课程。它以语言为载体,连接着人的心灵和精神,连接着自然万物和人类文化的方方面面。因此,语文学科本身就应该是开放的、发散的。但是,语文课程作为学校教学体制的有机组成部分,它又必须具有相对明确的教学目标和范围限制。语文课程承担着识字教育、知识教育的任务,同时又蕴含着一定的文学审美和人文教育功能。不过我觉得,语文课堂的基本姿态,除了讲授,还应该更加重视引导,从教材学习向课外书籍拓展,从课堂教学向课外阅读延伸,从相对狭隘的知识获取进入更加广阔的语感培养、审美体验和文化吸收的自由空间。也许可以说,教材、课堂是起点,课外读物和课外阅读才是语文学习得以真正完成和提升的途径与空间。

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