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发布日期2018-08-20

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在《病榻杂记》中,季老首次对自己的人品作了评价:“我是一个平平常常的好人,但不是一个不讲原则的滥好人。”“在大是大非问题面前,我会一反谨小慎微的本性,挺身而出,完全不计个人利害,我觉得这是我身上的亮点,颇值得骄傲的。”坦率直言,不溢美,同时也不像大部分传统知识分子一样滥用谦词,而是尽量客观清醒地看待自己,正是季老的人格的独特魅力!(董凤鼎)

本报北京9月27日电 今天,团中央书记处第一书记周强会见并宴请了应全国青联邀请来访的、以澳大利亚环境与遗产部驻议会秘书格雷格亨特为团长的澳大利亚青年学生代表团一行46人。

据河北省教育厅巡视员葛素梅介绍,根据统一安排,由河北省教育部门牵头,与公安、工商等部门联合成立了行动组,对河北省中小学校园周边违禁经营场所和游商走贩进行了集中整治。截至4月30日,河北省有9家位于学校周边的歌舞厅被要求限期搬迁,36个黑网吧被取缔,160家违规接纳未成年人的网吧受到了行政处罚,30家存在消防安全隐患的网吧被给予行政警告。

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戴家干:首先,教育与考试的关系尚未理顺。从理论上讲,考试招生是服务于教育、服务于学生发展的,但是由于历史和现实的诸多原因,本应作为手段和工具的考试却成了教育教学的目标与核心。原因很复杂,其中之一是以考试代替教育评价。考试是教育评价的工具和手段,考试为教育评价提供了技术手段和大量的数据资料,但不能替代教育评价,特别是目前高考是单一的考试,是一种终结性评价。长期以来,考试招生过于强调甄别与选拔,以终结性的高考成绩作为评价录取学生的唯一标准,“一考定终身”,忽视了学生的平时学习成绩、品行修养和综合素质评价、其他能力及对社会或学校的贡献等因素的评价。在分数成为录取的唯一标准、片面追求升学率的影响下,成绩成为评价教师、学校的主要指标,应试的方法贯穿教育过程:重选拔,轻评价;重共性,轻个性;重成绩,轻能力;重终结性评价,轻过程性评价,忽视人的全面发展。

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信息科学技术学院毕业生牛传欣说:“德育答辩是一次对四年人生的回顾,回顾的过程和留下的文字给自己以反思、给学校以纪念、更给后人以启迪。德育答辩的所说所想我会珍藏一生。”

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北京考试报讯(记者安坤)教育部日前公布了第一批61所实施“卓越工程师教育培养计划”高校名单。10所在京高校入选。

晚6时,高一(8)班教室里灯火通明,黑板上“剑阁中秋月,龙江共此时”十个大字苍劲有力,围成一个“口”字的课桌上摆着月饼、水果、鲜花,班会开始了。班主任郭老师为大家介绍了远道而来的4位客人,魏芸、范棂钰、徐娟和张七月。其实,她们中的两位已是郭老师的“老学生”了。

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约七成半香港学生认为,香港大学生在上进心、国际视野及自我增值能力方面,比内地大学生较为逊色。其中近60香港学生认为,在未来10至20年,自己的优势将被内地青年超越。

在校园里组建“少儿政府”,学校管理者也许是想让学生模拟社会情境,将校园的大门向社会打开,使学校的教育走出围墙、走向社会,让学生尽早认识社会、接触社会和了解社会。学校想法虽好,但选取“政府”、“官员”的形式让小学生进行角色担当却不是明智之举。“少儿政府”让学生看到的是一个权力的社会,这样的社会模拟实践教育是片面的。小学生正处于身心发展的关键时期,思想意识与价值观念尚未形成,学校在校园开设“少儿政府”,本意是培植学生民主管理理念,但这样的做法极易被学生误读为“官本”思想,对学生正确人生观、价值观的形成产生误导。

近日读到一则消息,题目就是《中国成“博士大国”:一个导师带47个博士》,说是时下博士生教育中师生比例严重失调,一些热门专业的导师带二三十个博士生根本不足为奇,有导师甚至带了47个。

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  据悉,中国科技大学改变了过去资助贫困生的方式,开展“隐形资助”,学校通过电子邮件“一对一”地通知受助学生领取生活困难补助。这种不给贫困生贴“标签”的做法,很好地保护了贫困生的隐私和尊严,体现了对学生的尊重,受到贫困生的欢迎。遗憾的是,与这种人性化“隐形资助”相反的是,不少学校助困过程中还存在邀请新闻单位进行大规模宣传报道、使学生顶着“贫困生”帽子读完大学的现象。

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